“基本数学思想”的教学意义及其价值  

作　　者：黄泽成 

机构地区：[1]湖南省教育科学研究院

出　　处：《当代教育论坛（教学版）》2011年第12期102-104,共3页Forum on Contemporary Education

基　　金：湖南省教育科学十二五规划课题"小学生数学能力要素分析与行为表现研究"的研究成果之一

摘　　要：对学生进行基本数学思想的培养，是数学课程改革的基本要求，也是数学教育界议论的热门话题。数学课程标准明确要求：学生通过数学学习获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。作为数学课程教学目标“四基”中的要素之一，“数学思想”必须引起广大的数学教育工作者的高度重视。

关 键 词：数学思想 教学意义 价值 数学课程改革 数学课程标准 基本活动经验 课程教学目标 教育工作者 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]