让学生在体验中展开数学思考——《近似数》的教学设计评析  

作　　者：钱坤南 

机构地区：[1]吴江经济技术开发区山湖花园小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2011年第12期53-55,共3页Research and Review on Education

摘　　要：《近似数》是四年级（上册）《认数》单元中的教学内容，它是在学生认识了整万、整亿数，含有万级和个级、亿级和万级的数，以及用“万”或“亿”作单位表示大数的基础上学习的。教材安排用“四舍五人”的方法求一个数的近似数或写成用“万”或“亿”作单位的近似数。这样的安排符合生活实际，有利于培养学生的估计意识，有利于学生形成对数的实际大小的直觉，从而发展学生的数感。

关 键 词：《近似数》 学生 教学设计 数学思考 教学内容 《认数》 教材安排 生活实际 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]