从教材透析新课程美术教师的文化素养与能力结构——以人教版义务教育美术课程标准实验教科书为例  

作　　者：洪琪[1] 唐杰[1] 

机构地区：[1]湖南理工学院美术学院

出　　处：《中国美术教育》2011年第6期9-13,共5页China Art Education

基　　金：本文系洪琪主持的全国教育科学规划2010年教育部重点专项课题“普通高校美术学（教师教育）本科专业课程体系与基础美术教育需求对接的实效性研究”（项目编号：GLA102041）、湖南省普通高校教学改革研究项目“地方高校美术学（教师教育）专业课程体系建构的研究与实践”（湘教通[2008]263号）研究成果之

摘　　要：美术教材是美术课程内容的具体化，是进行美术教学活动的基本依据。如何看待美术教材的作用，是新、旧教材观的分界。从“教教材”到“用教材”的转变，无论是教学观念还是能力要求，都是新课程赋予美术教师的一种挑战。本文试以人民教育出版社出版的义务教育美术课程标准实验教科书（以下简称“人教版教材”）为例，对其中所涉及的知识技能体系和边际学科知识进行分析与整理，探讨教师应具备的文化素养和能力结构，为新课程背景下美术教师的角色重塑提供一种思考路径。

关 键 词：美术课程标准 新课程背景 美术教材 实验教科书 人教版教材 美术教师 义务教育 能力结构 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]