美术教材

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真实情境任务驱动下的小学美术课堂实践研究——以人美版美术教材二年级下册“蔬果大拼盘”一课为例
《中国中小学美术》2025年第3期24-27,共4页孙潇巍 胡钟方 
本文以人美版美术教材二年级下册“蔬果大拼盘”一课为例,通过真实情境任务驱动的教学模式,探讨在小学低学段美术课堂中如何有效激发学生的创造力与实践能力。课程通过项目式教学,融合科学、语文、劳动实践等多学科,旨在提升学生的审美...
关键词：真实情境 任务驱动 小学低学段美术 项目式学习 
中华优秀传统文化融入新版义务教育美术教材研究
《全球教育展望》2025年第2期53-63,共11页阿卜杜凯尤木·麦麦提 张志强 
新疆师范大学博士科研启动基金项目“中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识关系研究”(项目编号:XJNUBS202304)的阶段性研究成果。
中小学教材中有效实施中华优秀传统文化教育,符合新时代教材建设的现实需求。本研究通过时代特征、主题内容以及目标向度三个维度,论述了中华优秀传统文化融入中小学教材的内涵要义。以新版义务教育美术教材为例,探究了当前中华优秀传...
关键词：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》 中华优秀传统文化 义务教育阶段 新版美术教材 
思政教育融入中小学美术教材的路径探究
《今传媒》2025年第2期70-73,共4页蒋博 胡悦 
将思政教育融入中小学阶段美术课堂,不仅能够丰富课堂内容,还能提升教学的深度与广度,更是对德育教育的有力补充。本文从“美育+思政”视角出发,剖析当前中小学美术教材存在的不足,提出要通过加强教材质量管理、构建多元化编写团队以及...
关键词：义务教育艺术课程改革 思政教育 审美体验 创新 
探究式教学模式在小学美术中的探索与应用——以人美版二年级美术教材为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期214-217,共4页翟琳 
随着素质教育的逐渐深入,美术学科作为一门培养小学生美育素养的课程,其重要地位愈加凸显。本文聚焦探讨探究式教学模式在小学美术教学中的应用,并以人美版二年级美术教材为依托,阐述了探究式教学模式的内涵,同时通过对实际教学案例的分...
关键词：探究式教学 教学模式 小学美术 
“灯笼情思”跨学科项目:一次有意义的教育探索
《留学》2025年第1期48-49,共2页刘金花 张建红 康斐云 
灯笼,这一蕴含深厚文化底蕴的中华民族瑰宝,承载着丰富的民俗情感与文化寓意。五年级语文(下册)第三单元设有“汉字真有趣”猜字谜活动,美术教材中设有扎花灯的手工活动,数学课程中设有关于立体图形的教学内容,这为教师们提供了一个绝...
关键词：项目式学习 教育探索 猜字谜 美术教材 手工活动 跨学科教学 团队协作能力 立体图形 
以美育人,匠心独运——人美版美术新教材设计特色评析
《中国中小学美术》2024年第12期53-55,共3页匡敏 
随着时代的发展,国家对人才培养的要求发生了新的变化。教材是知识的重要载体,肩负着培养新时代合格人才的重任。习近平总书记指出:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养”。因此,新版美术教材的...
关键词：教材设计 学校美育 以美育人 以文化人 美术教材 人美版 合格人才 重要载体 
生活美学视域下小学美术教育的艺术实践探究——以岭南版美术教材为例
《新教育(海南)》2024年第34期90-91,共2页冯艺 
从生活美学的视域出发,通过对生活美学进行理念阐释,提出生活美学贯穿美术教育的必要性,并通过巧用学习单、情境创设、善用“共享课堂”这三大策略的尝试探索生活美学的艺术化实践。
关键词：生活美学 美术实践 学习单 情境 共享课堂 
浸润德育,展现精彩——初中美术课堂中德育的有效开展
《求知导刊》2024年第34期116-118,共3页许丽 
在美术学科教学中对学生进行德育,能帮助学生塑造高尚情操,形成美好人格,让学生逐步形成正确的人生观、价值观。就德育背景下的初中美术学科教学策略进行了探讨,旨在挖掘美术学科的德育价值,让学生在美术学习中感悟德育的力量,实现全面...
关键词：德育 初中美术 立德树人 美术教材 
“真”教实学助推美术素养提升--以人教版小学美术教材三年级下册“会‘演戏’的玩具”为例
《辽宁教育》2024年第23期90-92,共3页蔡飞平 
福建省厦门市集美区“十四五”规划2022年度课题“基于美术核心素养的乡土美术大单元教学实践研究”的阶段性研究成果。课题编号:22083。
新时代背景下,美术教师要真实做好素养立意,借助中华优秀传统文化,提升学生文化自信;高效组织教学,让学生身心愉悦地参与到学习中,有效提高学生的综合素养。教师可以将闽南布袋戏作为教学内容,从表演形式、制作材料、制作方式、成果展...
关键词：小学美术教学 真实情境 核心素养 
构建以学生为中心的美育模式——以人教版美术教材四年级下册“吹塑纸版画”一课为例
《教育信息化论坛》2024年第20期69-71,共3页雷雯雯 
学科实践作为一种创新的育人方式,在小学美术教学中,可为学生提供展示创意和审美的平台,是培养学生核心素养和综合能力的重要途径。以小学美术的学科实践为切入点,探讨其作为一种新型育人方式,在促进学生全面发展方面的独特价值和作用...
关键词：学科实践 学生中心 美育模式 小学美术 
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