美术课程标准

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基于核心素养培养的猜想式探究性学习的探究与应用——以《有趣的半圆形》为例
《视周刊》2025年第1期53-53,共1页朱依宁 
《义务教育美术课程标准(2022年版)》在“修订原则”的描述中指出:“要坚持创新导向,强化课程综合性和实践性,着力发展学生核心素养,凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”因此,教师在美术教学中如何聚焦核心素养...
关键词：美术课堂 学生核心素养 美术课程标准 核心素养培养 学习真正发生 探究性学习 学生个性化 学生主体地位 
美术教学中学科融跨性拓展实践活动的探索路径与策略——以普通高中美术鉴赏模块“建筑”教学为例
《安徽教育科研》2024年第33期56-58,共3页凌智 
在新时期的教育背景下,所有的课程不再是单一的知识体系,学生学习知识需要迁移,形成综合的素养,美术学科尤其如此。新课程标准提出学科融跨理念,强调提出问题、分析问题、解决问题的过程,将学科融跨真正落实到课堂教学中来,让“美术课...
关键词：美术课程标准 学科融跨 知识迁移 建筑单元 
2001年以来中国中小学美术课程标准的变化
《吉林艺术学院学报》2024年第5期16-20,共5页胡知凡 
21世纪以来,中国教育部先后颁布了义务教育和普通高中的五个美术(艺术)课程标准,在此期间课程标准经历了从提倡素质教育到强调核心素养阶段的发展过程。从这些课程标准中可以看出,21世纪以来中国中小学美术课程改革是在不断地持续向纵...
关键词：素质教育 核心素养 中小学 美术课程标准 
弘扬中华优秀传统文化 促进高中美术教育发展
《家长读本》2024年第3期78-79,共2页王俅匀 
《美术课程标准》阐述了传统文化在美术课程中的应用,不仅可以帮助学生了解与美术相关的知识,还能帮助学生提高自身的人文素养。对于高中美术教师来说,要将中华优秀传统文化融入美术教育,使学生在学到美术技能的同时,培养自身的道德品质...
关键词：中华优秀传统文化 道德品质 高中美术教育 美术技能 美术课程 人文素养 高中美术教师 《美术课程标准》 
核心素养下的小学美术“四学”课堂构建路径
《天津教育》2024年第27期147-149,共3页许秀萍 
《义务教育美术课程标准(2022版)》强调了核心素养的重要性,将学生核心素养的培养确立为教师的一项重要教学任务。而随着新课标的落实与推进,核心素养在课堂教学中受到的关注越来越多,受重视程度有了明显提升,成为教师开展教学活动的核...
关键词：核心素养 小学美术 美术课程标准 教育回归 新课标 构建路径 教学任务 教学活动 
美术课程标准中艺术教育与德育融合的路径探索
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0029-0032,共4页朱丹 
美术教育既是艺术技能的教学,也是德育的主要载体。在目前教育实践中如何实现德育和美术教育的有效结合成为了教育工作者研究的重点。本文探讨了美术教育中德育的融入路径,分析了德育在美术教育中的作用,以及在艺术教育与德育融合过程...
关键词：德育 美术教育 课程标准 
美术大单元教学中学科素养的培养策略被引量：3
《教育》2024年第15期81-83,共3页李越 
对学生能力与素养的培养是新时期课堂教学最主要的任务,比起知识和技巧的教学,能力与素养的培养要贴近育人本质,也最能够为立德树人根本任务的落实助力。《义务教育美术课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对学生在学习过程中需要具...
关键词：学科素养 立德树人 美术课程标准 能力与素养 新课标 义务教育 培养策略 课堂教学 
在传承中创新,让传统民间绘画焕发新生机——以北辰农民画融入新时代小学美术课堂为例
《天津教育》2023年第31期72-73,共2页陈月冉 轧乃君 
2021年度天津市教育科学规划课题“传统民间绘画融入新时代小学美术课堂的实践研究”(课题编号为:ELE210262)的研究成果。
《全日制义务教育美术课程标准》中指出:美术的价值是引导学生参与文化的传承与交流。笔者所在的天津市北辰区有一项享誉全国的传统民间绘画——北辰农民画。作为非物质文化遗产,它是优秀传统民间绘画的代表。诞生于20世纪的北辰农民画...
关键词：农民画 民间绘画 非物质文化遗产 运河文化 时尚气息 诙谐幽默 美术课程标准 民间艺术 
核心素养引领下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径研究
《新智慧》2023年第27期37-39,共3页芮丽艳 
中华优秀传统文化源远流长,历经千年而流传至今的剪纸、皮影戏、扎染艺术中有着丰富的历史文化内涵,是需要世代传承的宝贵财富。在网络技术、新媒体技术蓬勃发展的现代社会,更需要中华优秀传统文化的浸润,使学生从小树立起文化认同和文...
关键词：中华优秀传统文化 核心素养 小学美术教学 历史文化内涵 美术课程标准 文化自信 路径研究 新媒体技术 
小学低段美术“纹样组织形式”单元整体教学设计研究
《新智慧》2023年第24期32-34,共3页陈秋润 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于主题统整的小学美术单元教学实践研究”(课题编号:T-c/2021/33)阶段性研究成果
核心素养理念对美术学科教学提出了更高、更全面的要求,教学形式的改变与创新成为落实核心素养的重要途径。同时,在“双减”政策的支持和引导下,美术课堂教学也应顺应新的教育要求,创新教学形式。如何构建“减负增效”的高效课堂从而减...
关键词：核心素养 高效课堂 美术课堂教学 美术课程标准 美术教师 素质教育 小学低段 减负增效 
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