《美术课程标准》

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弘扬中华优秀传统文化 促进高中美术教育发展
《家长读本》2024年第3期78-79,共2页王俅匀 
《美术课程标准》阐述了传统文化在美术课程中的应用,不仅可以帮助学生了解与美术相关的知识,还能帮助学生提高自身的人文素养。对于高中美术教师来说,要将中华优秀传统文化融入美术教育,使学生在学到美术技能的同时,培养自身的道德品质...
关键词：中华优秀传统文化 道德品质 高中美术教育 美术技能 美术课程 人文素养 高中美术教师 《美术课程标准》 
本土文化资源在小学美术教学中分段利用的实践
《师道（教研）》2021年第2期34-35,共2页赖朝阳 
《本土文化在小学美术教学中分段利用的实践》教学成果。
一、本土文化资源利用的研究背景1.课程标准的指引《美术课程标准》(2011版)指出:“地方课程资源非常丰富,各地美术教育机构、研究人员和教师应该努力做好开发工作,有组织地在当地进行调查、了解。分类整理,充分加以利用,积极编写校本...
关键词：本土文化资源 地方课程资源 小学美术教学 美术教育 课程标准 分类整理 课程与教材 《美术课程标准》 
浅谈小学低年段美术课堂教学感悟——对《美术课程标准》新理念的解读
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2018年第12期00086-00086,共1页黄丽 
美术是与孩子搭建沟通的重要方式之一,引导孩子想象,掌握绘画技法,自由表达思想和情感的空间,从而达到自然而然的儿童美术启蒙。
关键词：儿童 美术教育 关爱 启蒙 想象 
创新美术教学激发学生兴趣
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第32期280-280,共1页王晓芳 
美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美,增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。《美术课程标准》指出:美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术也应视为一...
关键词：学生兴趣 美术教学 《美术课程标准》 激发 创新 社会生活 高尚情操 人文性质 
浅谈小学美术课中的创意式教学被引量：1
《儿童大世界（教学研究）》2018年第8期230-230,共1页伍红艳 
国家教委《美术课程标准》明确指出了美术教育改革的方向要注重学生的创新精神,它指出“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特别重视对学生个性与长信精神的培养,采取多种方法,讲创意转化我具体成果.发展学生综...
关键词：《美术课程标准》 美术教学 小学美术 创意 创造性教学 学生个性 创新精神 综合实践能力 
巧用“四观法”实施小学山水画课堂教学初探
《中国中小学美术》2018年第8期37-40,共4页宗跃风 
福建省“十三五”课题《聚焦美育中小幼学生博物馆观展课程开发与实践研究》以及《地方文化资源在小学美术综合探索领域教学的运用研究》课题阶段性成果
“观”即观看、观察。“观”是视觉行为，包括“心观”与“眼观”。通过“观”寻求物象之间的差异。从字形上“观”为“又见”，是一种“外在于行，内化于心”的自主学习行为。《美术课程标准》中明确指出：“美术课程应该充分体现视觉...
关键词：课堂教学 山水画 小学 《美术课程标准》 自主学习行为 巧用 “观” 视觉性 
小学美术课堂趣味性的构建被引量：2
《教育》2018年第27期73-73,共1页杨晓红 
兴趣的培养是美术学习过程中一个重要的组成部分。浓厚的兴趣能够更好地培养小学生的创造力,陶冶情操,完善人格。《美术课程标准》指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。”因此,在美术教学中应采取趣味性教学,让学生在轻松愉悦的氛围...
关键词：美术课堂 趣味性教学 小学生 《美术课程标准》 学习过程 主动学习能力 美术教学 陶冶情操 
贴近生活绽放美术课堂的别样精彩
《教育艺术》2018年第7期55-55,共1页桑旭 
美术和生活从来都是密不可分的。《美术课程标准》里有这样一段文字：密切关注课程与学生生活经验的结合,把原有的美术学习内容从远离生活的现象中转移出来。但是,目前在美术课堂教学中还缺少生活的味道,大多数教师主要以讲授单调乏味...
关键词：美术课堂教学 贴近生活 《美术课程标准》 学习内容 生活经验 美术知识 学生 讲授 
县域小学艺术学业水平监测分析与思考——以博兴县为例
《中华少年》2018年第16期125-125,共1页李媛 闫若非 
为了对全县中小学艺术教学质量进行有效监测和评价,并为艺术教育教学方向提供决策依据,至2009年起,博兴县教育局教研室开始对全县所有中小学进行了美术、音乐专项学业水平监测,监测每学期后半段进行,以班级为基本单位进行抽样调查,采用...
关键词：学业水平 美术课 《美术课程标准》 小学美术 学校美育 博兴县 
让“舞狮”文化走进农村小学美术课
《师道（教研）》2018年第5期136-136,共1页
《美术课程标准》中提到的“学生积极参与文化的传承”在今天更有着特殊的意义。东莞市地处珠江三角洲，有着丰富多彩的民间艺术。其中“舞狮”文化是东莞塘厦人民“淳风之美的结晶和物化”，它寄托着勤劳的塘厦人民的理想、愿望、喜怒...
关键词：《美术课程标准》 参与文化 农村小学 舞狮 珠江三角洲 民间艺术 艺术传统 审美情趣 
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