将数学建模思想融入高等数学教学中研究与实践  

作　　者：但琦[1] 林琼[1] 方玲[1] 李玻[1] 杨廷鸿[1] 

机构地区：[1]中国人民解放军后勤工程学院

出　　处：《青年与社会（中外教育研究）》2011年第11期20-22,共3页

摘　　要：一、高等数学教学现状 对工科学生来说，数学是一种工具，在今后的工作中更多的是利用这个有力工具解决实际问题。传统的高等数学课程的特点是理论性强、推理严谨、概念抽象，特别强调高等数学课程的系统性、严谨性和完整性，而轻视数学的应用性；同时教学内容多，学时长，学生没有学习动力。传统的教学过程和模式显然不能适应工科专业对技术应用型人才培养目标的要求。因此，必须调整课程体系和教学内容，增加一些应用型、实践类教学内容如“数学实验”、“数学软件介绍及应用”、“计算方法”等。在传统的微积的教学中，注重数学理论与应用相结合，增加实际应用方面的内容和例题，从而使教学内容更贴近生活、贴近社会、贴近现代科技发展。对具体教学内容的安排上注重学以致用，既考虑对学生思维能力培养方面的作用，又考虑培养学生运用数学知识分析、解决实际问题能力的培养。［1］

关 键 词：高等数学教学 数学建模思想 技术应用型人才培养 实践 高等数学课程 教学内容 工科学生 现代科技发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]