英语课堂教学中长时记忆力的培养  

作　　者：吉晨春[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2012年第6期20-22,共3页

摘　　要：英语是一门记忆学科。没有记忆。就没有英语学习。《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出，基础教育阶段应培养学生的观察、记忆、思维和创新等能力。可见，培养学生的记忆力是英语教学的重要任务之一。心理学认为，依据记忆保持时间的长短，记忆分为感觉记忆、短时记忆（又称工作记忆）和长时记忆（又称永久记忆）三类。感觉记忆和短时记忆的保持时间短，储存容量有限；长时记忆的保持时间比前两者长，储存容量大。感觉记忆和短时记忆的信息，若不经过进一步的再加工进入长时记忆。信息就会丢失。因此，在英语教学，尤其是课堂教学中如何使学生的短时记忆转换成长时记忆，使学生牢固掌握所学知识，是培养记忆力的关键所在。

关 键 词：英语课堂教学 记忆力 培养 长时记忆 短时记忆 英语课程标准 基础教育阶段 感觉记忆 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]