基础薄弱生物理思维障碍解决策略浅探  

作　　者：张凤英[1] 

机构地区：[1]首都师范大学第二附属中学

出　　处：《基础教育参考》2012年第14期53-54,共2页Basic Education Review

摘　　要：基础薄弱生是指虽然学科知识基础、学科思维能力薄弱，学习习惯和学习方法不适合学科学习，但智力正常的学生。在长期的物理教学中，笔者通过自己的教学实践和理论研究，掌握了物理思维的基本特征和学生的思维障碍，跟踪观察、研究了基础薄弱生的学习习惯、思维特点，在考察他们解决物理问题的方式以后，反思课堂教学理念、思路和实施过程，认为要把学生思维能力的培养目标作为课堂教学的主要目标，把“培养有思想的人”作为过程目标和终极目标，通过有效的教学实践，来改善学生薄弱的基础现状，提高物理思维能力。

关 键 词：思维障碍 物理教学 物理思维能力 课堂教学理念 决策 学科学习 学习习惯 教学实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]