张凤英

作品数：5被引量：4H指数：1
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多用电表欧姆档倍率切换原理被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2018年第8期50-52,共3页张凤英 朱晓安 
多用电表欧姆档倍率切换方式,教科书中提供的切换电路与实验室中学生多用表电路有矛盾.本文通过欧姆表原理、倍率切换原理以及倍率的两种切换方式进行比较,提出各自的优劣,阐述教材处理方式的原因,并提出教学启示和建议.
关键词：欧姆表 电路结构 改装原理 倍率档切换 教学启示 
“电磁感应”教学中需要澄清的几个问题被引量：3
《物理教师》2018年第5期23-26,29,共5页朱晓安 张凤英 
电磁感应单元教学中,除了要引导学生对一些基本概念、基本原理的理解以外,还必须解决困扰学生的问题,如＂回路中没有感应电流,回路是否可以有电压或电动势＂.本文将从＂还有哪些困扰学生的问题,如何澄清这些问题＂进行阐述.
关键词：双向性 负反馈性 相对运动速度 安培力对系统做功 
从质疑一道教材练习题及其改编题说起
《物理教师》2018年第5期66-68,72,共4页朱晓安 张凤英 
本文从简谐运动、简谐波、回复力的定义出发,结合绳波在起振过程中,各质点运动的速度、加速度、回复力等物理量的变化规律特点,对人教版高中物理选修3-4中的一道练习题及其改编题的情境和教材部分内容提出质疑,并给出适当的分析和建议.
关键词：简谐运动 简谐波 回复力 平衡位置 
“电磁感应”教学中需要澄清的几个问题
《中学物理教学参考》2018年第4期12-16,共5页朱晓安 张凤英 
在“电磁感应”单元学习过程中，有一些隐含着的问题困扰着学生的学习，针对这些问题进行阐述，并通过具体实例分析得出结论，消除学生的学习隐患。
关键词：回路电流 电势高低 切割速度 安培力做功 非静电力 
基础薄弱生物理思维障碍解决策略浅探
《基础教育参考》2012年第14期53-54,共2页张凤英 
基础薄弱生是指虽然学科知识基础、学科思维能力薄弱，学习习惯和学习方法不适合学科学习，但智力正常的学生。在长期的物理教学中，笔者通过自己的教学实践和理论研究，掌握了物理思维的基本特征和学生的思维障碍，跟踪观察、研究了基...
关键词：思维障碍 物理教学 物理思维能力 课堂教学理念 决策 学科学习 学习习惯 教学实践 
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