数学理解型教学的三个层次  

出　　处：《高中数学教与学》2012年第8期22-22,共1页

摘　　要：徐兆洋在《数学理解型教学及其课例设计》一文中指出，教学具有理解性，理解是数学教学的内在品质，数学理解型教学包含彼此相互联系的三个层面：第一层面，理解性教学．在这里，理解是数学教学的基本属性，数学学习重在理解．数学教学常常囿于“熟能生巧”的悖论，

关 键 词：数学教学 理解型 理解性教学 课例设计 内在品质 基本属性 数学学习 教学包 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]