课例设计

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基于“兴观群怨”理念的古代诗歌鉴赏教学课例设计——《短歌行》《归园田居(其一)》《归去来兮辞》联篇赏读
《中学教育科研》2025年第2期39-41,共3页王兴龙 王晓霞 
以“兴观群怨”诗学理论为框架,探析曹操的忧世情怀与陶渊明的田园寄托,解读曹操的功业焦虑与陶渊明的仕途反思。采用文本细读与比较阅读法,引导学生建立古典诗论与作品的多维对话,在情感共鸣中理解不同处世哲学,在历史语境中把握诗歌...
关键词：兴观群怨 古代诗歌 
“你谈我谈大家谈——‘成渝经济区’联系及意义”课例设计
《中学地理教学参考》2025年第7期60-64,共5页王翠红 陈道华 刘锋 
课例围绕成渝经济区,采用逆向教学设计开展教学。以“成渝之争”开篇,通过老、中、青三代人交流情境,利用音频、视频、文本等形式,开展“你谈我谈大家谈”探究活动,阐述成渝经济区在交通、资源、贸易及人员流动等方面的联系,明确“成渝...
关键词：成渝经济区 区域联系 区域差异 
基于核心素养的初中数学项目化课例设计--以“粽有新衣”为例
《数理天地(初中版)》2025年第3期145-147,共3页方时玲 
初中数学项目化教学依托生活中的数学项目,通过提出驱动性问题,根据学生已有认知水平和数学学科特点,联系生活、分解项目、整合不同单元知识块,促进学生获得直接的数学化经验,提升学生高阶思维.
关键词：初中数学 项目化学习 教学策略 
初中数学“五育融合”的课例设计——以“七巧板”为例
《中学数学教学参考》2025年第6期11-14,共4页张烁 叶欣 何艳琳 
2022年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——城乡统筹教育发展研究中心一般课题“‘五育融合’背景下初中数学课例建设研究——以城区学校为例”(课题批准号:TCCXJY-2022-C17)的阶段性研究成果。
新课标从“五育并举”到“五育融合”,对教师教学提出了更高的要求。针对促进“五育”与初中数学教材的融合,以“七巧板”一课为例,基于现有教材的“五育融合”课例开发教学方案及策略,尝试将“五育”真正融合到数学教学中。
关键词：五育融合 核心素养 七巧板 
基于新课标的高中数学建模教学设计研究
《数学之友》2025年第1期42-44,共3页张新艳 
新课标强调高中数学教学需要将培养学生的数学核心素养作为主要目标.数学建模素养作为数学学科核心素养的重要组成,提高建模教学成效能够帮助学生建立起现实世界和数学抽象世界的联系,对于学生终身学习和数学核心素养的培养有着重要意义...
关键词：新课标 数学建模 课例设计 教学实践 
浅谈基于历史思维能力培养的课例设计——以《隋唐制度的变化与创新》一课为例
《中学历史教学》2025年第1期12-13,共2页王凯燕 
以问题情境引导学生多维度、多层次地思考,是有效培养学生思维能力的路径。在《隋唐制度的变化与创新》一课的设计中,以“制度创新推动国家进步与发展”为课魂,对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练,有利于强化历史教育功能,拓...
关键词：思维能力 核心素养 制度创新 
基于UbD模式的初中英语大单元教学探索——以沪教牛津版九年级上册Unit 8单元设计及More Practice课例设计为例
《课程教学研究》2025年第1期54-63,共10页黄俊 
广东省广州市海珠区2023年度教育科学规划立项课题——教师专项课题“基于UbD模式的初中英语单元整体教学实践研究”(2023C054)阶段性研究成果。
UbD模式下的初中英语大单元教学,注重单元内部各板块之间的关联,注重教学的情境性和迁移性。在进行大单元以及课时设计时,教师均可采取先预设最终学习结果,再确定评估证据证明学生有能力完成理解和迁移,最终设计能够达成预期目标的学习...
关键词：UbD模式 基于大单元的逆向教学 初中英语 “教—学—评”一体化 
高等数学基于案例研讨式的教学创新研究——可降阶的微分方程课例设计
《职业教育发展》2024年第6期2230-2235,共6页杨春雨 闫盼盼 毛俊超 
高等数学作为理工科的基础课程之一,为学员提升学习力、思维力、创新力、应用力以及终身发展提供了基础支撑作用。但是由于其课程抽象性强、逻辑性强等特点,课堂多以讲授式为主,学员容易产生畏难心理,从而只拘泥于“算题”而非注重能力...
关键词：高等数学 智慧教学 案例式 具体课例 
基于核心素养的生物学概念教学课例设计——“光合作用的影响因素及其应用”微专题复习
《中学生物教学》2024年第36期74-78,共5页朱巧玉 方丽娜 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“课程思政视域下生态观形成与科学教育融合实践研究”(立项批准号:FJJKZX23-835)。
以一轮复习微专题“光合作用的影响因素及其应用”教学设计为例,阐明概念教学中如何建构概念体系、制订教学目标、创设真实情境开展项目式学习、运用任务单实施“教—学—评”一体化,从而实现深度学习,促进学生生物学学科核心素养的提升。
关键词：微专题 概念教学 教学设计 
高职院校“大思政课”建设视域下叙事教学法实践路径研究
《江苏高职教育》2024年第6期77-85,共9页齐佳 
广东行政职业学院2022年教改课题“高职院校‘大思政课’建设视域下叙事教学法实践路径研究”(编号:GDXZJG202205)。
叙事教学方法基于其有力的理论和机制支撑,广泛运用于高职院校“大思政课”建设实践中,但仍存在注重真实还原失于戏剧冲突、注重情感表达失于理性思辨、注重宏大叙事失于微观叙事、故事内容与教学内容贴合显弱等问题。如在运用过程中把...
关键词：高职院校“大思政课” 叙事教学法 问题分析 实践路径 课例设计 
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