数学课堂应重视学生自主探索的过程  

作　　者：秦明俊[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市正则小学

出　　处：《课程教育研究》2012年第23期166-167,共2页Course education research

摘　　要：学生学习数学的方式应是多样而丰富的。不同的知识类型往往需要安排不同的学习方式。一般认为，明确知识或者说概念性知识可以接受式学习为主，当然应使接受有意义：默会知识或者说方法性知识则应当以探究式学习为主，因为默会知识往往是“只可意会、不可言传的”。教师应根据教学内容的特点、学生数学认知结构发展和思维发展的需要，设计合适的教学方式，灵活安排认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学生的学习方式。其中，自主探索的学习方式对于发挥学生学习的主动性、形成对数学知识的深刻理解、感悟数学思想方法、积累数学活动经验等都是十分有益的。

关 键 词：学生自主 数学课堂 学习方式 数学思想方法 数学活动经验 学习数学 默会知识 接受式学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]