提高课堂效率的策略之一:用问题引发探究 让课堂充满活力——“探究二次函数在闭区间上的最值”教学设计  

作　　者：张勇[1] 

机构地区：[1]西北师范大学附属中学

出　　处：《数学教学研究》2012年第10期23-28,共6页

基　　金：甘肃省教育科学“十二五”规划一般课题:关于新课程高中数学高效课堂教学设计问题的研究.课题批号:GS[2011]GHB008

摘　　要：新课程改革实施以来，课堂教学在推进课程改革的过程中重视了师生、生生之间的交流互动，突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力．在新课程理念下数学教学不应只限于传统的教学方式——仅仅让学生接受、记忆、模仿和联系，而应该整合高中相关知识点，借助于信息手段，以学生为主体，实现有效教学、高效教学，倡导学生自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式．在新课程理念的指导下，课堂教学的面貌发生了很大的改观，

关 键 词：课堂教学 教学设计 二次函数 闭区间 新课程改革 引发 最值 活力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]