组织学“讲习合一”教学模式的实践和成效  

作　　者：熊俊[1] 冀凯宏[1] 杨玲[1] 胡凯猛[1] 仵敏娟[1] 倪海涛[1] 徐莎[1] 刘厚奇[1] 

机构地区：[1]第二军医大学基础医学部组织胚胎学教研室,上海200433

出　　处：《西北医学教育》2013年第1期108-110,共3页Northwest Medical Education

摘　　要：随着我国医学院校的教学条件的不断完善,教学平台包括数码互动形态学实验室的建立,以及青年教师的教学水平和素质的进一步提升,使得组织学"讲习合一"教学模式与传统教学模式相比,其优势更加明显,教师的教学效率提高了,学生的学习效果更好,彰显出"双赢"的局面。本文对"讲习合一"教学模式的基本内容进行了阐述,并介绍作者所在高校组织学教研室所开展的实践活动,以及参加实践的教师和学生对这一模式的认可程度和所取得的成效,以便更好地提高本专业的教学质量,培养出更多高素质的医学人才。

关 键 词：组织学 教学模式 教学质量 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]