浅谈高中“数形结合思想方法”的教学渗透——由2012年一道江苏高考题的分析引发的教学感悟和体会  

作　　者：王建亚[1] 

机构地区：[1]江苏省涟水中学,江苏涟水223400

出　　处：《读与写（教育教学刊）》2012年第11期82-83,共2页Read and Write

摘　　要：2012年江苏高考即将落下帷幕，各个考生怀着忐忑不安的心情期待着能取得理想的成绩，高三的老师们、家长们也都在翘首以盼，但作为中学教育工作者，在兴奋之余还需冷静思考，根据高考试题与考生的反馈情况．总结教学中的得与失。如何发挥高考题的教学功能，把握高三复习备考的方向，提高解题教学的效能，是我们不懈努力的目标。高考试题对中学教学具有辐射、导向的作用．以典型试题为载体研究解题，是数学学习中不可或缺的核心内容。

关 键 词：高考题 教学感悟 教学渗透 思想方法 数形结合 江苏 高中 高考试题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]