启发性教学在小学数学中的运用  

作　　者：陈昕 

机构地区：[1]贵州省长顺县马路乡高堡小学

出　　处：《神州》2013年第4期154-154,共1页

摘　　要：如何科学的运用启发式教学，提高学生的数学素养呢？教学实践证明：教学中所设启发点的“质量如何”，直接影响学生思维能力的培养。启发式的方法多种多样，如：激疑启发式，即激发学生的疑问，使其“于无疑处生疑”，把学生引进路转峰回的岔道口，促使他们去动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路”时，教师因势利导，抓住机会释疑，以收到“柳暗花明又一村”的效果。

关 键 词：启发性教学 小学数学 启发式教学 学生思维 能力的培养 数学素养 教学实践 激疑 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]