留住那悄悄溜走的数学活动经验  

作　　者：赵玉梅[1] 

机构地区：[1]江苏南通市通州区实验小学

出　　处：《教学与管理（小学版）》2013年第3期35-36,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：课程标准（2011版）明确指出：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要任务，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。教学实践表明，学生如果积累了大量的、必需的数学活动经验，就会对数学学习产生积极的影响。

关 键 词：数学活动经验 数学素养 课程标准 数学教学 活动过程 教学实践 数学学习 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]