以细读的姿态探究文本的深意——以《春酒》为例谈文学作品教学的深度阐释  

作　　者：黄昊[1] 具春林[1] 

机构地区：[1]黑龙江牡丹江师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第4期120-122,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：心理学家认为,初中生的思维虽然存在片面性和表面性的特征,但其思维的主要形式是抽象的逻辑思维,他们正处于从经验型向理论型的过渡时期。基于这样的心理特征,初中语文教师要致力于思维的深度和广度的培养,但当下很多教师认为初中生的思维能力尚不成熟,阅读教学中对文本的阐释缺少深度的启发,延误了学生语文思维能力的提升与发展。

关 键 词：探究文本 文学作品教学 阐释 逻辑思维 姿态 细读 语文教师 思维能力 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]