从生“动”到生动,诠释思维品质的提升  

作　　者：宋卫东[1] 

机构地区：[1]江苏省赣榆县教育局教研室

出　　处：《中学数学月刊》2013年第5期27-29,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：让学生动起来是当今数学课堂教学的一个基本特征，但它不是课堂教学的内涵，数学素养的养成、思维能力的提升以及生命价值的取向才是课堂教学的意蕴和诉求．数学课堂教学是以知识为基本媒介、为支撑，引导学生学会“如何思”、“如何想”并走向“自觉地思”、“自觉地想”的过程，是一个不断把学生带入“思”的状态中去的过程．有效的教学就是积极引导学生由行动到心动，

关 键 词：思维品质 数学课堂教学 “动” 引导学生 诠释 数学素养 生命价值 思维能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]