高中生物理学业成就影响因素研究  

作　　者：黄红波[1] 张晓涛[1] 仲启立[1] 范美琴[1] 

机构地区：[1]江苏省教育考试院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第5期70-72,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学规划教育考试科学研究专项课题"新课程改革与高考内容;形式改革的关系研究"(编号:2009JKS2054)的研究成果

摘　　要：学业成就是指经过学习和训练后所获得的学业方面的知识和技能,是学生学习状况和水平的集中体现,简单地说,就是学习取得的成绩。对学业成就影响因素的研究向来是教育心理领域的热点,成果异彩纷呈,极大地丰富了对学业成就形成规律的认识。然而,研究仍有两点不足：首先,学校分学科实施教学，同一学生学科间成绩的差异经常很大，但大多数研究的对象仅针对一般或总体学业成就，还不够具体。另外，高中生易受个性和环境的影响，不同学生感受事物的差异也很大，李克特量表容易产生较大的误差。

关 键 词：学业成就 高中生 物理 学习状况 教育心理 学生 成绩 学科 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]