把探究式教学引入高三化学课堂  

作　　者：刘凌[1] 

机构地区：[1]浙江杭州外国语学校

出　　处：《高中数理化》2013年第12期61-61,共1页

摘　　要：1高三化学教学中开展探究式教学的必要性 高考复习阶段中，多数教师习惯于以自己为核心，将自己对学科知识、技能的归纳总结细致灌输给学生，形成目前多数高三复习课的基本模式：知识梳理加练习，灌输多互动少、预设多生成少、练习多探究少．长此以往，必将导致学生在学习过程中重视结论性和规律性的知识，轻视对知识形成过程的探索．探究式教学为学生构建开放的学习环境，引导学生自学生疑、合作探究、归纳释疑、融会贯通，充分调动学生学习主动性，提高学生创新精神、实践能力，贯穿在复习课中，能让复习课焕发生命活力．

关 键 词：探究式教学 化学课堂 高三 教学引入 学生学习主动性 引导学生 知识形成过程 学科知识 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]