高中英语阅读课教学设计新探  

作　　者：张云枝 

机构地区：[1]西平县高级中学,河南西平

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第6期93-93,共1页

摘　　要：高中英语（SEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。下面以SEFCBookiAUnit7”Earthquakes’单元阅读课为例对这一问题进行探析。

关 键 词：英语阅读课 高中英语 教学设计 阅读理解能力 自下而上模式 阅读理解模式 语言知识 阅读速度 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]