美术律动教育:让课堂充满文化的生成空间  

作　　者：吴倩[1] 庹祯平[1] 万虹[1] 

机构地区：[1]重庆市巴蜀小学

出　　处：《今日教育》2013年第7期71-71,共1页Education Today

摘　　要：在构建律动课程文化中，要强调课程因学生而生的价值取向，要凸显尊重、激发、共生的律动教育三元素，更要强调创造与个陛共生的课程文化观。从这个意义上讲，构建律动的课程文化的过程，是与学生脉搏一起律动的过程，也是师生享受学习兴趣、体会成功喜悦、感悟生命价值的过程。

关 键 词：课程文化观 律动 教育 课堂 美术 生命价值 学习兴趣 学生 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]