引导学生自己去发现——“梯形的面积计算”教学设计  

作　　者：李静[1] 武传刚[2] 

机构地区：[1]江苏赣榆县石桥镇第二中心小学,222112 [2]江苏赣榆县青口镇中心小学,222100

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2013年第7期44-46,共3页

摘　　要：【教学内容】苏教版教材五年级上册第19—20页。【教材简析】梯形的面积计算是在学生经历了平行四边形和三角形面积的计算公式推导过程的基础上教学的。教材只安排例6一道例题，先让学生自己从第129页中选择一组梯形剪下来，想想选择两个怎样的梯形能拼成平行四边形，由于已经有了把两个完全一样的三角形拼成平行四边形的经验，学生不仅能顺利选择，而且也能自然认识到“每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半”。

关 键 词：引导学生 面积计算 教学设计 梯形 平行四边形面积 三角形面积 教材简析 教学内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]