教求有“度” 学方有“效”  

作　　者：张庆华[1] 

机构地区：[1]江苏省赣榆县沙河中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2013年第8期7-9,共3页

摘　　要：教之道在于度,学之道在于悟＂.度＂就是教师基于对教材的钻研和理解,准确定位教学目标,恰当地进行引导.正如有的专家所言：＂千重要,万重要,文本解读最重要.＂而＂悟＂就是学生在教师的精心引导下,逐步感悟数学知识,体验数学思想方法,积累数学活动经验.因此,有效教学需要研究教材,把握教之＂度＂;也需要研究学生,

关 键 词：数学思想方法 数学活动经验 研究教材 研究学生 教学目标 文本解读 数学知识 教学需要 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]