操作在认数教学中的“思与行”  

作　　者：谢圣霞 

机构地区：[1]江苏扬州市江都区实验小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2013年第3期86-87,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：＂操作＂一词在字典中的解释是＂指人用手活动的一种行为,也是一种技能,含义很广泛.一般是指劳动、劳作,或者按照一定的规范和要领操纵动作＂.在数学教学中,操作可以理解为学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动.在数学教学中,教师要适当、充分地让学生动手操作,调动他们的积极性,只有让他们在操作中探索、发现,才能理解深刻,并使他们的创新意识和创新潜能得到有效发展.下面笔者结合小学一年级《认数》的教学,谈谈对＂操作＂活动的思考与实践.

关 键 词：动手操作 数学教学 小学一年级 问题情境 数学问题 数学结论 数学知识 《认数》 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]