把握教学重难点,恰当使用直观模型——“除数是两位数的除法调商”引起的思考  

作　　者：刘晓婷[1] 

机构地区：[1]北京教育学院

出　　处：《小学教学（数学版）》2014年第1期47-50,共4页Primary School Teaching

基　　金：全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于pck的中小学数学教师专业发展研究”阶段性成果之一,课题批准号:GOA107021,课题负责人:刘加霞

摘　　要：抽象性是数学的主要特征之一，在数学教学中教师常提供学具或直观图帮助学生理解抽象的学习内容。近年，在小学计算教学中使用学具或直观图逐渐受到教师的重视。

关 键 词：教学重难点 两位数 除法 除数 模型 数学教学 学习内容 计算教学 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]