浅谈汉语拼音教学的策略  

作　　者：古晓君[1] 

机构地区：[1]广东梅州嘉应学院文学院

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2014年第2期91-91,共1页

摘　　要：长期以来,汉语拼音教学都存在着内容繁琐、教学负担过重的问题。语文课程标准降低了汉语拼音教学的难度,突出了汉语拼音的辅助工具作用,突显了借助汉语拼音识字、正音、学说普通话的教学重点,把汉语拼音学习的评价定位于＂考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况＂,要求＂尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用＂。汉语拼音教材的编排也充分体现了课标的这一教学导向。这要求教师在日常的汉语拼音教学中,要准确把握＂以认读为本＂的教学目标和要求。

关 键 词：汉语拼音教学 语文课程标准 识字教学 教材特点 普通话 负担过重 工具作用 教学重点 

分 类 号：G623.21[文化科学—教育学]