轻松教学 设计提问 个性发展——低年级音乐课堂教学探索  

作　　者：陆燕青[1] 

机构地区：[1]昆山市柏庐实验小学

出　　处：《小学科学》2014年第1期81-81,共1页Science

摘　　要：传统的音乐教学常以唱歌为主,学生则经常围绕着教师的指挥棒转,这样的教学活动缺乏灵活性,学生较为被动。那么,怎样才能使一堂音乐课真正地＂活＂起来,让音乐走进孩子的心灵,让学生成为学习的主人呢？我们只有优化课堂教学过程,才能有效地提高教学质量。为了有效提高课堂教学的优化程度,我们必须积极探索改进教学方法,提高学生积极主动参与学习过程的程度和水平。那么,怎样才能营造一种民主的、和谐的氛围,帮助学生、主动参与活动,在唱唱、跳跳、想想、动动的过程中,不断有效地学习音乐知识与技能,从而有效提高学生的音乐审美能力和表现力。

关 键 词：音乐课堂 教学探索 个性发展 低年级 课堂教学过程 提问 设计 学习过程 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]