从“读”开始的语文学习——指导低年级学生积累运用  

作　　者：沈争[1] 

机构地区：[1]连云港市东海县实验小学

出　　处：《七彩语文（教师论坛）》2014年第4期69-70,共2页

摘　　要：低年级的学生年龄较小，模仿能力较强，教师在阅读教学中，应加强学生朗读、背诵的指导，帮助学生理解课文内容，增加积累，指导学生用词造句、仿照句式说话，发展学生的语言。

关 键 词：低年级学生 积累运用 语文学习 学生年龄 模仿能力 阅读教学 课文内容 用词造句 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]