紧扣数学本质,彰显数学思维——“单项式乘以单项式”教学探索及反思  

作　　者：相剑利[1] 

机构地区：[1]北方交通大学附属中学

出　　处：《基础教育课程》2014年第8期54-56,共3页

摘　　要：一、引言 特级教师张鹤老师说：“数学教学的意义是让学生的思维更有逻辑陧，让学生更具智慧。以问题为载体，教给学生数学的思维方式，这样的数学课充满了思维和逻辑的乐趣，能够让学生感受到数学的快乐。”由此我认为把握数学问题本质、领会数学思维方法才是数学教学设计的立足点。本文“单项式乘以单项式”的教学就是在此理念下尝试着设计的，愿与同行交流。

关 键 词：数学思维方法 数学本质 教学探索 单项式 数学教学设计 反思 特级教师 思维方式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]