论新课程背景下课堂教学质量评价的主要方法与形式——以初中地理课堂教学为例  

作　　者：杨铭[1] 申长有 

机构地区：[1]安阳师范学院资源环境与旅游学院,455000 [2]河南省安阳市第五中学,455000

出　　处：《地理教育》2014年第6期8-9,共2页Education Of Geography

基　　金：2013年度河南省教育厅教师教育课程改革研究项目(2013-JSJYYB-058)阶段性成果

摘　　要：一、引言 初中地理课堂教学质量的评价方法是地理教学的重要组成部分,给学生作出评价结论的最终目的是为学生的成功学习创造良好的心理环境,使学生从评价中得到成功的体验,从而激发学习动力,使他们积极参与学习活动,以达到促进学生发展,提高教学质量的目的。地理课堂教学质量的评价方法,应符合义务教育地理课程标准所要求达到的三维教学目标的检测需要,

关 键 词：课堂教学质量评价 地理课堂教学 初中地理 新课程背景 学生发展 地理课程标准 学习动力 地理教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]