关于“双主协调，全效教学”的实践与思考——从历史课堂提升学生主体意识说起  

作　　者：陈洪义[1] 

机构地区：[1]湛江师范学院附属中学,524048

出　　处：《中学历史教学参考》2014年第6期67-69,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：“双主协调，全效教学”，简称“双主模式”，追求的是教师在课堂教学中充分发挥引领、指导作用，让学生真真正正走进课堂，成为课堂的主角，在师生互动、学生同伴互动中主动学习与成长。教师的引领、指导作用和学生的主动学习相互影响、相互促进，课堂教学的主体即教师、学生要相互协调，充分发挥各自的作用。“双主模式”的核心是学生主体地位，教师的引领、指导作用是为学生主体地位的形成服务的。下面就历史课堂“双主模式”如何确保学生的主体地位谈一些认识。

关 键 词：学生主体意识 课堂教学 历史课堂 协调 学生主体地位 实践 双主模式 主动学习 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]