学生主体意识

作品数：1027被引量：695H指数：8
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凤鸣九峰 德立一章--武汉市光谷第一初级中学特色办学掠影
《湖北教育》2024年第35期F0002-F0002,共1页苏鹏 
武汉市光谷第一初级中学秉承“自主教育”办学理念,践行“凤鸣九峰,德立一章”学校精神和“进德修业健体魄,立己达人济天下”校训,通过文化引领、道德教育和课程建设,提升学生主体意识,培养学生终身受用的自主学习能力,助力学生成为道...
关键词：初级中学 自主教育 学生主体意识 特色办学 文化引领 进德修业 生活技能 校训 
初中历史教育改革下主题式教学模式的应用策略探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期118-121,共4页焦畅 
现如今的教育改革,越来越注重学生的自主性。历史教学,一个让学生提升历史素养的方式,如何选择其教学模式至关重要。传统的灌输教育,很显然并不能唤起学生们对学习历史的好奇心。有一项研究选定了主题式的教学模式,研究的关注点在这种...
关键词：主题式教学模式 初中历史教学 学生主体意识 历史思维能力 教育改革 
初中数学教学中培养学生主体意识的策略探究
《数学学习与研究》2024年第30期58-61,共4页张学永 
随着教育事业的高质量发展,新课程改革与素质教育的落实均愈发深入,这给初中数学生本教学提出了更高要求.基于此,为逐渐改变学生以往被动的学习状态,文章首先从近几年的教育政策背景出发,分析了在数学教学中培养学生主体意识的意义,最...
关键词：初中数学 课堂教学 主体意识 
高等职业教育产教融合协同育人共同体建设研究被引量：1
《内江科技》2024年第9期9-11,共3页赵根良 
安徽省教学创新团队项目“人力资源管理专业教学创新团队”(2022cxtd046);安徽省职业与成人教育学会重点项目“基于‘四链’对接的高职旅游管理专业群产教融合人才培养模式研究”(AZCJ2023008);安徽商贸职业技术学院关于学习贯彻党的二十大精神研究专项课题“长三角科技创新共同体建设背景下安徽省科技创新人才流动机制研究”(2023DZX02)阶段性成果之一。
通过理论分析阐述了目前高等职业教育产教融合以及协同育人共同体系建设的核心框架,以全面提升高等职业教育教学质量为目的,解析了目前产教融合领域存在的主要问题,结合问题的成因,制定了多元化的产教融合协同育人共同体,将重点放置在...
关键词：产教融合 协同育人 高等职业教育 学生主体意识 产教结合 共同体建设 育人共同体 核心框架 
“具身化”习作教学:内涵理解、价值取向与策略探寻
《教育》2024年第14期78-80,共3页宓雯珍 
上海市教育科学研究一般项目“教育戏剧促进学科育人方式变革的实践研究”(项目批准号C202210812)的阶段性成果之一。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调素养导向,突出实践育人,并在总目标中明确提出“:能根据需要,用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”不单纯为追求结果展开习作教学,更注重学习内...
关键词：习作教学 学生主体意识 实践育人 习作兴趣 策略探寻 书面语言 内涵理解 具身认知 
基于“可见的学习”理论的初中地理作业设计
《师道（教研）》2024年第3期126-126,共1页许晓莹 
作业作为课堂的延伸与补充,其中一项关键作用是帮助学生连接教材与日常生活。在新课标的影响下,地理作业设计越来越多地考虑学生发展意识,生活中较为前沿的事件与常见的事物逐渐出现在地理习题当中。但对照新时期人才培养标准,地理作业...
关键词：人才培养标准 学生主体意识 设计作业 地理作业设计 新课标 延伸与补充 初中 课堂 
高中语文教学中学生主体性意识的培养
《前卫》2024年第9期47-49,共3页范淼 
在当今经济全球化的背景下,我国对具备综合素质的人才需求越来越大.对此,相关教育部门对高中课程目标以及高考制度等进行了一系列深入的改革.仔细审视这些改革措施可以清晰地察觉到,其核心理念在于贯彻“以人为中心”的教育思想,推动学...
关键词：高中语文教学 学生主体意识 措施 
谈现代诗歌教学中学生主体意识的激活策略
《语文世界（中旬刊）》2024年第1期77-78,共2页吴红兵 
现代诗歌的学习,能让学生走进母语的“核心地带”,触摸到母语的内在灵魂。借助于现代诗歌教学,不仅能有效地发展学生的语文核心素养,更能丰盈学生的主体精神,润泽学生的主体生命。现代诗歌教学的基本前提就是激活学生的主体意识。
关键词：语文教学 现代诗歌教学 学生主体意识 
“三全育人”理念下高校学生非学业因素评价体系建设
《中学政治教学参考》2024年第1期96-96,共1页徐芳芳 李咪 
海南省社科联思政专项课题“基于‘三全’育人理念下的地方高校学生非学业因素评价体系的构建与实施”相关成果,项目编号:hnsz2019-18
非学业因素评价通过尚未纳入高校课程体系的学生思想、素质、能力、特长、经历等内容的记录和评价,激活学生主体意识,促进学生个体成长与全面发展。非学业因素与学业因素不同,在评价过程中具有隐蔽性,若评价维度过于狭窄,难以发挥评价...
关键词：三全育人 多样化发展 学生主体意识 全程考核 高校学生 评价体系建设 非学业因素 评价维度 
积极主义教育观在大学生思想政治教育工作中的应用研究被引量：2
《呼伦贝尔学院学报》2023年第6期45-48,共4页李娜 杨胜才 
2023年四川民族学院教学改革项目“新文科背景下民族院校经济学专业‘一流课程’建设路径探究”(X-JG202351);2021年四川民族学院教学改革项目“提升民族地区高校专业课教师‘课程思政’意识与能力研究”(JG202122)。
积极主义教育观强调培养积极心态、创新能力和社会责任感,为大学生思想政治教育工作提供了一种切实可行的途径。本文以积极主义教育观为理论基础,阐述积极主义理论在大学生思想政治教育工作中的价值与作用,提出相关策略,即:培养积极心...
关键词：积极主义教育 思政教育 学生主体意识 
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