寻宝之旅:游戏情境教学 渗透数学思想——《搭配中的学问》教学设计与反思  

作　　者：胡曼晓 

机构地区：[1]广东深圳市福田区侨香外国语学校

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第1期66-68,共3页

摘　　要：数学的基本思想是指数学赖以发展的核心思想及数学学习后具有的数学能力。根据教学内容和借助生活实例,我精心设计了游戏情境,让学生对数学知识产生一定亲切感,从中向学生渗透符号思想,帮助学生体验从具体问题抽象、提炼、构建出乘法原理的数学模型,感悟数学思想。

关 键 词：数学思想 《搭配中的学问》 游戏情境 教学设计 教学渗透 学生体验 数学能力 数学学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]