数学建模的课堂教学  

作　　者：蔡金法 刘启蒙[3] 

机构地区：[1]西南大学 [2]美国特拉华大学 [3]北京师范大学

出　　处：《小学数学教师》2019年第1期4-11,共8页

摘　　要：在上一篇文章中,我们结合一些案例对数学建模的概念、基本特征,以及如何从现实情境转化为数学模型、再回到现实情境中进行检验的过程进行了一定的探讨。尽管国内外的课程标准中(如《义务教育数学课程标准(2011年版)》,美国《统一核心州数学课程标准》)都将数学建模作为核心概念(或数学实践)之一,但在具体的课堂教学实践中,教师们依然面临种种困难,主要体现在以下几个方面(Stillman et al.,2013).

关 键 词：课堂教学实践 数学建模 数学课程标准 现实情境 数学模型 义务教育 数学实践 国内外 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]