激趣于思——小学语文背诵内容与方式的探讨  

作　　者：李玉华 

机构地区：[1]山东省临沭县临沭街道第四小学

出　　处：《教育艺术》2019年第1期73-73,共1页

摘　　要：大量教学实践表明,在小学阶段,若是可以依教材要求背诵相应的文本内容,学生达到一定的语言积累量,则后续的阅读与写作,还有平时的生活应用将变得更加得心应手。

关 键 词：背诵内容 小学语文 激趣 教学实践 小学阶段 文本内容 语言积累 教材 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]