聚焦“前概念”的科学教学  

作　　者：张建国[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市实验小学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2014年第6期40-41,共2页Research and Review on Education

摘　　要：科学教学中，学生在进入课堂学习之前，对某些现象已经有了自己的观察和理解，也就是积累了一定的原有认知，这些认知便是前概念。教师如能让学生毫无保留地呈现前概念，将会更准确地把握教学的起点，让教学有的放矢。基于这一认识，我进行了如下教学尝试：

关 键 词：科学教学 前概念 聚焦 课堂学习 教学尝试 学生 认知 教师 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]