浅论小学语文课堂教学  

作　　者：贾银刚 

机构地区：[1]四川省雷波县帕哈乡簸箕苗圃希望小学

出　　处：《祖国（建设版）》2014年第9期442-442,共1页

摘　　要：《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。有的课堂注重知识内容的任意拓展，而忽视了语文课的本体训练，这较多出现在教学常识性课文时。学科之间究竟以什么方式整合，应以语文学习目标为依据，应为“指导学生正确的理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”服务，应“致力于学生语文素养的形成和发展”。

关 键 词：语文课堂教学 《语文课程标准》 课堂教学内容 小学 语文学科 常识性课文 实际教学 学习目标 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]