是强调几何度量 还是关注概率模型的建构——关于几何概型教学的再思考  

作　　者：程海奎[1] 陈雪梅[1] 

机构地区：[1]河北师范大学数学与信息科学学院

出　　处：《数学通报》2014年第11期26-29,47,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010);人民教育出版社课程教材研究所“十二五”课题(KC2014-008)“高中概率专题的教材研究”研究成果之一;2011年河北省社会科学基金项目“河北省中学数学专家型教师专业发展研究”(HB11JY010)的成果

摘　　要：1一次调查引发的思考 有效的数学教学应基于教师的理解数学,理解学生,理解教学.我们在2012年一期省高中骨干教师培训中对教师概率概念的理解做了一次调查,其中涉及几何概型的两个问题的结果引起我们的兴趣和思考.

关 键 词：几何概型 几何度量 概率模型 骨干教师培训 几何概率 波利亚 中小学数学 数学教育家 中学数学 可能结果 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]