正确把握读写结合的“点”  

作　　者：叶黎明[1,2] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院 [2]杭州师范大学

出　　处：《中学语文教学》2014年第12期31-35,共5页Language Teaching in Middle school

摘　　要：聚焦 读写结合是语文教学最重要的路径之一。无论是阅读课还是写作课,我们都能看到读写结合在教学中的具体运用。但在写作教学中,利用范文进行读写结合的训练却存在太多的随意性,比如让学生读一段话题写一篇文章,或读一篇范文写一篇文章,至于为什么读＂这一个＂话题或范文,能自觉地进行学理探讨的教师,较为少见。除了随意性,还存在单一化的问题。首先表现为读物功能的单一。

关 键 词：读写结合 学理探讨 写作课 反思性 写作指导 作文课 程序性知识 写作训练 读后写 写作练习 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]