多模态英语敦科书符际互祢研究——以上教版《英语》为例  

作　　者：杨曙[1] 

机构地区：[1]华南农业大学外国语学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2015年第1期60-65,共6页English Teaching & Research Notes

基　　金：2012年度广州市哲学社会科学发展“十二五”规划项目《多模态中学英语教科书符际互补研究》（编号：2012GJ43）的研究成果.

摘　　要：一、引言教科书系统地反映学科内容，是教学活动中的核心教学材料。对教科书的研究已成为当今课程教材研究的重要内容。然而，国内目前现有的中小学教科书研究侧重于教科书的功能和地位，教科书的编、审以及教科书的结构和评价体系等宏观层面，对现行教科书进行具体、客观的实证研究较缺乏。另外，国内现有的中小学教科书研究主要涉及的是语文、历史、数学等科目，对英语教科书的关注偏少（张三花，2005）。

关 键 词：《英语》 多模态 教科书研究 英语教科书 教学材料 教学活动 教材研究 宏观层面 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]