基于语篇组织模式的高三英语阅读教学  

作　　者：彭素飞[1] 

机构地区：[1]浙江省遂昌中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2015年第3期18-21,共4页

摘　　要：影响英语阅读理解效果的语言因素主要有三个——词汇、语法和篇章。但在英语阅读教学和高考阅读复习中，有些教师过分重视词汇、语法、句法的分析和答案的讲解，而忽视对语篇的考虑和理解，使得学生很少参与分析、推理、归纳和总结等认知过程，缺乏相应的语篇知识，从而导致学生的语篇能力较弱，阅读的层次和质量难以提升。

关 键 词：英语阅读教学 语篇组织 高三 英语阅读理解 语言因素 认知过程 语篇知识 语篇能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]