简析复习教学的几个“点”  

作　　者：宋为[1] 

机构地区：[1]北京市朝阳区垂杨柳中心小学

出　　处：《基础教育参考》2015年第10期63-64,共2页Basic Education Review

摘　　要：比起饱含思维活力的新授课，复习课就很容易被贴上无趣、重复、缺少思维价值的标签，因此复习教学往往就成了对已学知识简单重复的再现，只求结果不重过程的题海战术，或者是教师思维代替学生思维的生硬式灌输。如此的复习教学致使学生对知识的理解是孤立、片面、无序、缺乏认知体系的。而出现这样的问题主要是源于教师对复习课认识不够全面，对复习内容的开发和利用缺乏思维深度。

关 键 词：复习教学 思维价值 学生思维 教师思维 开发和利用 题海战术 认知体系 思维深度 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]