展示、演绎、归纳——漫谈高中物理诱导教学  

作　　者：王泽华[1] 

机构地区：[1]海安县实验中学

出　　处：《中学物理》2015年第11期67-68,共2页

摘　　要：高中物理教学是照本宣科还是另辟蹊径，让学生通过一系列的展示去感悟物理学科的深奥趣味才是物理教学的关键．长期以来物理教学强调抽象的物理概念，而忽视了其演变的过程，这让部分学生对物理知识的掌握只是停留在某些现成的结论上．因此在实际教学中教师应转变传统的教学理念和方法，探究适应新课程要求的方法与对策，才能唤起学生感悟物理知识的兴趣．本文笔者通过展示、演绎和归纳的形式，将抽象的物理知识具体化、情境化，诱导学生一步步地感悟物理学科的神奇之处，在潜移默化中获取物理知识．

关 键 词：高中物理教学 演绎和归纳 诱导教学 物理知识 物理学科 物理概念 教学理念 实际教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]