分式方程“增根”之刍议  

作　　者：黄良春[1] 

机构地区：[1]安徽省淮南市教师进修学校

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2015年第5期64-65,共2页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

摘　　要：“增根”是在分式方程解答过程中时常出现的问题。在近期的阅读过程中发现，针对有关分式“增根”的数学问题，出现了不少争议。这些争议直接反映出的是时常出现的涉及“增根”的有误数学问题，而背后则反映出了一些教师在分式方程“增根”理解上的模糊、片面，甚至错误。笔者对出现的问题进行了一些梳理，并根据现有的资料，对分式方程“增根”概念的内涵进行了细致的分析，且以此对中学阶段关于分式方程增根的教材编排提出了个人看法。现将思考所得呈现于此，与大家交流。

关 键 词：分式方程 增根 数学问题 解答过程 阅读过程 教材编排 中学阶段 教师 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]