谁是班级教学的最佳施教者?——中学数学GT教学法的理论与实践浅探  

作　　者：丁平 

机构地区：[1]浙江省宁波市柴桥中学,315809

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2016年第2期70-71,共2页A Journal of Research in Education

摘　　要：一、中学数学GT教学法的提出（一）＂GT＂理论应运而生17世纪的夸美纽斯与19世纪的赫尔巴特分别在其著作《大教学论》与《普通教育学》中系统地论述了班级授课制（又称班级教学制）,他们认为在班级学科教学中,教师和学生的制度身份分别是施教者和受教者,此身份属性数百年来没有多少人怀疑过。然而在经济社会快速发展的今天,教育也发生了剧变,该＂身份说＂正在遭到更多的质疑。

关 键 词：施教者 中学数学 GT 班级教学制 赫尔巴特 受教者 吴康宁 普通教育学 理论与实践 《大教学论》 

分 类 号：G40-059.9[文化科学—教育学原理]