数学活动经验的提升需要四“变”  

作　　者：李帮魁 何均 

机构地区：[1]重庆市沙坪坝区教师进修学院 [2]重庆市沙坪坝区富力南开小学

出　　处：《福建教育》2016年第36期55-56,共2页

摘　　要：学生在学习中获得的数学活动经验,往往表现为原生的、内隐的、主观感受的、非严格理性的、不稳定的特性。这些活动经验在学习过程中是可变的,需要教师及时引导学生进行适当的提升,将数学活动经验内化。我们认为,有效提升学生的数学活动经验至少需要经历四个转＂变＂。一、变主观为客观数学活动经验一方面来自于先前学习与生活中积累的已有经验,另一方面来源于当前数学认知活动过程的现场经验。

关 键 词：数学活动经验 学习过程 数学认知 学习活动 异分母分数 程序性知识 认知结构 数学经验 数学素养 数学学习能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]