择点切入,科学整合教学环节——高中语文课堂教学艺术设计  

作　　者：施影影 

机构地区：[1]江苏省如皋市江安高级中学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2016年第9期15-16,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：高中语文课堂教学中,教师常常被模式所束缚,在教学环节推进时,不是过于生硬,就是衔接不够紧凑,教师教学的和谐指数有待提高。语文教学讲究自然过渡,课堂多元互动频繁高效,教学效果显著,要求教师要更新教学观念,适时展开教学切入,科学整合教学环节,以确保课堂教学顺畅有效。激趣点切入、关键点切入、提升点切入、训练点切入,强调的是教学环节的启动时机,对调动学生主动学习的思维有重要意义。

关 键 词：高中语文 教学环节 课堂教学艺术 多元互动 教学互动 激趣 教学效果 训练点 学习活动 文本解读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]